Allgemeinbildende Schule, auch allgemein bildende Schule, ist der Oberbegriff für alle Schulen, die nicht mit einem Berufsabschluss enden. Gemeinsam ist diesen Schulen die Vermittlung von Allgemeinwissen im Gegensatz zur primären Vermittlung von Fachwissen an berufsbildenden Schulen. Tatsächlich vermitteln natürlich auch berufsbildende Schulen Allgemeinbildung, und unter den allgemeinbildenden Schulen gibt es zahlreiche Formen, die speziell berufsvorbereitend oder facheinschlägig orientiert sind (so etwa Wirtschaftsgymnasien oder Sportgymnasien).

Allgemeinbildende Schule können Pflichtschulen (Schulen zur Erfüllung der Schulpflicht) sein, oder weiterführende Schulen. Sie können Regelschulen oder Schulen in freier Trägerschaft (Privatschulen), und/oder Spezial- und Förderschulen sein.

Grundlegendes

International

Ein Bildungsweg, der Basisbildung, allgemeine Lebens- und Sozialkompetenz und einen gewissen geistigen Horizont sicherstellt (life skills), ohne direkte Einbindung in die Arbeitswelt, gehört zu den modernen Grundforderungen, wie sie etwa das Programm Bildung für Alle (Education for All, EFA) der UNESCO einfordern.^[1]

In der International Standard Classification of Education (ISCED) umfassen die allgemeinbildenden Schulen frühschulischen Programme (Vorschulen) und die Grundbildung (Level 0 und 1), die nicht berufsbildende Sekundarbildung (Level 2 und 3A), sowie die postsekundaren Formen für einen Hochschulzugang (Level 4A).

Da in den entwickelten Nationen ein Verbot der Kinderarbeit (Recht jedes Menschen auf Bildung, Allgemeine Erklärung der Menschenrechte 1948) besteht, findet eine Berufsbildung prinzipiell erst nach 14/15 statt, daher sind sämtliche Schulen bis zu diesem Alter allgemeinbildend, wobei aber viele allgemeinbildende Schulen spezielle facheinschlägige Schwerpunkte setzen (berufsvorbereitende Schulen).

Europa

Die Trennung der explizit allgemeinbildenden höheren Schulen (Sekundarstufe II, also bis etwa 18/20), deren vorrangiger Zweck die Hochschulvorbereitung ist, und der berufsbildenden Schulen, ist eine Besonderheit der deutschsprachigen Schulsysteme – der allgemeinbildende Abschluss als solcher gilt als nicht sonderlich wertvoll, und der Anteil derer, die nur mit Abitur/Matura abschliessen, ist extrem gering. In den skandinawischen Schulsystemen beispielsweise stehen in der Sekundarstufe Allgemein- und Berufsbildung in Kurssystemen gleichwertig nebeneinander, und ein Großteil aller Schüler schliesst mit Hochschulreife ab.^[2]

Struktur der formalen Bildung der 25- bis 64-jährigen Wohnbevölkerung in ausgewählten Ländern Europas, in % (nach ISCED-Level)

Land	ISCED 1–3 ohne Zuordnung	ISCED 3B, 3C lang, 4	ISCED 3A	ISCED 5B	ISCED 5A, 6
!!	99!(formal gering Qualifizierte)	99!(Berufs- abschluss)	99!(allgemein- bildender A.)	99!(Berufs- qualifikation)(1)	99!(Hochschul- abschluss)
Belgien Belgien	35	10	24	17	13
Danemark Dänemark	18	45	05	08	20
Deutschland Deutschland	16	56	02	10	15
Frankreich Frankreich	35	31	10	10	14
Finnland Finnland	23	00	43	17	17
Irland Irland	37	10	24	11	17
Italien Italien	52	09	28	00!–	11
Luxemburg Luxemburg	37	24	15	09	13
Niederlande Niederlande	29	20	22	02	26
Norwegen Norwegen	11	44	12	02	30
Osterreich Ã–sterreich	20	56	06	09	09
Polen Polen	50	04	31	00!–	16
Portugal Portugal	75	01	12	00!–	13
Schweiz Schweiz	17	48	06	10	18
Slowakei Slowakei	16	36	36	01	12
Spanien Spanien	55	06	12	07	19
Schweden Schweden	17	00	48	15	19
Tschechien Tschechien	11	43	33	00!–	12
Vereinigtes Konigreich Vereinigtes Kgr.	35	21	15	09	20

Quelle: OECD, Stand 2004.^[3]

⁽¹⁾ tertiäre, nicht hochschulische Bildung

Nicht erfasst sind in solchen ISCED-Beurteilungen über die Berufsqualifikation Personen, die sich innerberuflich weiterbilden (On-the-job-Bildung), sie stellen nur die Rolle des Schulsystems in der Bildungsqualifikation dar.

Nationales

Deutschland

Im Einzelnen umfasst der Begriff: Vorklassen, Schulkindergärten, Grundschulen, schulartunabhängige Orientierungsstufen, Hauptschulen, Schularten mit mehreren Bildungsgängen, Realschulen, Gymnasien, integrierte Gesamtschulen, Freie Waldorfschulen, Förderschulen, Abendhauptschulen, Abendrealschulen, Abendgymnasien und Kollegs.

Im Schuljahr 2008/09 besuchten in Deutschland 9.023.572 Schülerinnen und Schüler diese Schulen,^[4] davon 926.426 (10 %) Privatschulen.^[5] 2010/11 waren es nurmehr 8.796.894 Schüler.^[4]

Österreich

Im Schulsystem in Österreich unterscheidet man vier Arten der Schulkategorie Allgemein bildenden Schule:^[6]

• Allgemein bildende Pflichtschulen (APS), die nicht weiterführenden Schulen, das sind Volksschule (VS), Hauptschule (HS), Polytechnische Schule (PS/PTS), Sonderschule (SS)
• Allgemein bildende mittlere Schulen (AMS), eine jüngst neu eingeführte Klasse, das ist die Neue Mittelschule (NMS)
• Allgemein bildende höhere Schulen (AHS), die weiterführenden Schulen zur Matura, das sind Gymnasium (G), Realgymnasium (RG), Wirtschaftskundliches Realgymnasium (WRG), Aufbaugymnasium (AG, selten), deren Oberstufen- und Postsekundarformen, sowie die Kooperative Mittelschule (KMS, ein Schulversuch zur Mittelschule, auch als Projekt einer HS)
• Sonstige allgemein bildende Schule (Statut, SAS), Schulen mit eigenständigem Lehrplan in dieser Kategorie

Die allgemeinbildenden Schularten und -formen machen fast 90 % aller Schulen aus (5.512 von 6.178, 2011/12),^[7] und werden von ²â�„₃ aller Schüler besucht (797.186 von 1.166.525, 2011/12).^[9] Der hohe Anteil der Schulen liegt daran, dass Volks- und Hauptschulen typischerweise viel kleiner sind als höhere Schulen: Es gibt etwa 330.000 Schüler an über 3.000 Volksschulen (öffentlich oder Statut), und Haupt- und höhere Schulen (AHS) werden von je 200.000 Schülern besucht, aber es gibt über 1000 Haupt- und nur etwas über 250 Schulen AHS mit Unter- und Oberstufe, und weitere 70 reine Oberstufenschulen.^[7][9][8]

In Österreich muss jeder Schüler mindestens 9 Schuljahre an der allgemeinbildenden Schule verbringen (Zeit der Unterrichtspflicht von 6–15). Nach dieser Allgemeinbildung bis zur Sekundarstufe I verbleiben etwa 20 % ohne weitere schulische Ausbildung (formal gering Qualifizierte, einschliesslich innerberuflicher Weiterbildung), 5 % verbleiben nach der Oberstufe mit Matura (reine höhere Allgemeinbildung), etwa 55 % wählen eine Berufsausbildung ohne oder mit höherem Abschluss, und knapp 20 % absolvieren einen Hoch- oder Fachhochschulabschluss (zu gleichen Anteilen).^[3]

Einzelnachweise

1. ↑ vergl. Bildung für Alle, unesco.at
2. ↑ vergl. etwa  Anne Ratzki: Skandinavische Bildungssysteme — Schule in Deutschland. Ein provokanter Vergleich. In: Schieflagen im Bildungssystem. Nr. 1, 2006, S. 23-31, doi:10.1007/978-3-531-90367-5_2.</span>
3. ↑ ^{a b} zitiert nach  Arthur Schneeberger (ibw – Österreichisches Institut für Bildungsforschung der Wirtschaft): Qualifikationsentwicklung und -forschung für die berufliche Bildung – EQF als Transparenzinstrument und Erfahrungen komparativer statistischer Bildungsforschung. In: bwp@. Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. Nr. 11, November 2006, ISSN 1618-8543, Tabelle 1 (bwpat.de, abgerufen am 8. März 2012).</span>
4. ↑ ^{a b c} Allgemeinbildende Schulen: Schüler/innen nach Schularten, Statistisches Bundesamt Deutschland
5. ↑ Allgemeinbildende und berufliche Schulen:Schüler/innen in privaten Schulen nach Schularten, Statistisches Bundesamt Deutschland
6. ↑ ^{a b} Österreichische Schulformensystematik, Stand 2011/12
7. ↑ ^{a b c} Schulen im Schuljahr 2010/11 nach Schultypen, Statistik Austria
8. ↑ ^{a b} Schülerinnen und Schüler 2010/11 nach detaillierten Ausbildungsarten und Geschlecht, Statistik Austria (pdf)
9. ↑ ^{a b} Schülerinnen und Schüler im Schuljahr 2010/11 nach dem Schulerhalter, Statistik Austria (pdf) – Gesamtschülerzahl dort nicht explizit angegeben, aufsummiert)